成果很多，但困难仍然很多
学前教育司司长阮伯明在汇报2023-2024学年任务落实情况时表示：本学年，全部门正确有效地落实了发展学前教育的政策。加强动员社会资源投入学前教育发展。优先整合投资项目和项目的资源，建设建设项目，购买额外的设备、玩具、教具和学习材料，提高学前教育项目的实施质量。 澳洲幸运5计划全天计划一码下载
会议现场
学前教育质量保障条件发生积极变化。固定教室增加2664个，临时教室减少689个，借用/请求教室减少491个；设施、教学设备、器具、玩具等均进行投资。
更加注重团队建设，特别是招聘和培训，提高培训水平。其中，教师增加6646人；师范以上学历教师占91.3%，增长4.0个百分点；达标率达到67.6%，增长2.5个百分点；未达到培训标准的教师为8.7%，下降4.0%。
学校、班级网络建设和设施投资工作继续受到重视并得到有效落实，新增组/班4891个，减少个别办学点1283个。幼儿动员率提高，幼儿园34.6%，提高2.5个百分点；幼儿园入学率达到93.6%，增长0.5个百分点。
行政体制改革、管理、行政、招生、抚养、照料、教育等信息化、教育质量宣传有效实施。
尽管取得了许多重要成果，但学前教育仍然存在许多困难和局限性。学前教育社会化政策虽然受到重视，但仍存在诸多不足，动员社会资源发展学前教育的力度不够。学前教育公共投资仍面临困难。许多地方的规划和投入跟不上发展需要和人民群众的上学需要。
幼儿教育司司长阮巴明在会上作报告
人员、设施、学校等方面的标准，提高学前儿童培育、照料、教育质量，尽管做了很多努力，但仍不符合要求。幼儿师资短缺问题尚未得到解决，幼儿师资政策虽然受到关注，但仍存在不少不足。一些私立独立学前教育机构也发生了不幸的事故和儿童受伤事件……
2024-2025学年，教育部门继续推动学校安排检讨，根据社会经济发展规划规划学前教育设施网络，加大发展投入，发展学校和学前班网络。 ;实施动员5岁以下幼儿园和学前儿童上学、上学前班的解决方案，实现3-5岁学前儿童普及学前教育；保持和提高5岁幼儿普及学前教育质量。
加强解决方案，确保儿童的绝对安全；创新和提高学前教育实施质量；为学前教育新方案试点创造条件。提高管理人员和幼儿教师队伍素质和规范，满足创新要求。推动学前教育机构信息技术应用和数字化转型。推进学前教育交流工作。
学前教育需特别关注
阮金山部长在会议上发言时提到学前教育面临的巨大挑战以及需要特别关注这一教育水平。
分享学前教育“最好的东西”：设施匮乏、师资匮乏、师班比最低、教师流失率最高、教师收入最低、师资成员压力最大、教育层次投入政策最少；部长还强调了重视学前教育的原因。
教育培训部部长阮金山在大会上发表指示讲话
“我们提倡人的全面发展的教育，特别关注人格、道德、心理、情感、身体的发展……而且我们都了解教育科学，大部分最重要的因素都是在学前阶段，甚至更早的阶段形成的。” 。
关于仍有超过 15% 的临时学校尚未巩固的挑战，部长表示，其根本原因是学前教育不平等。 “我们准备普及3-4岁，需要更多的地方让孩子学习。在普及5岁的时候，很多地方都为5岁的孩子预留了4岁的学校。所以，普及学前班3-4岁如果没有准备，旧的将是一个巨大的挑战，但这也是一个机会，”部长评论道，同时还指出了一些其他挑战，例如准备实施教育计划的条件。这一教育级别的数字化转型面临的挑战。
通过分析一系列挑战和说明，部长要求行业内部创新并更多关注学前教育层面。特别是要大力实施行政管理改革，切实减轻学前教育教师和管理人员的压力。
部长还要求学前班官员和教师积极参与制定《教师法》，其中包括保护教师的内容。教育培训部门利用普及计划、国家目标计划……逐步巩固并走向设施现代化。
同时，加强检查监督，特别是班组。注重政策分析，把相互矛盾、重叠的政策要点集中起来分析，坚持劝调。
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